Sosial web og syn på læring

SOSIAL WEB I SKULEN OG LÆRINGSPOTENSIALE

Når ein tek eit studium som dette (IKT i læringsarbeid) vert ein ofte motivert til å ta det
ein heldt på med med seg inn i klasserommet i håp om å skapa betre læring hjå
elevane. Men er det no slik at ein aukar potensialet for læring ved å ta i bruk "sosial
web" (e-post, MSN, Facebook, mob.tlf, blogger osv) i skulen?

Den canadiske forskaren Michael Wesch ser positivt på "sosial web" og meiner det er
avgjerande for framtida å ta dette i bruk. Den britiske forskaren Neil Selwyn er derimot
meir kritisk til verdien av "sosial web" brukt i læring og skulesamanheng.

Eg vil her sjå litt nærare på desse to ulike syna med vekt på potensiale for læring i
"sosial web".

Syn på læring.
Wesch hevdar eit sosiokulturelt læringssyn med utgangspunkt i Vygotsky sine tankar.
Han hevdar at elevane og studentane i skulen i dag ikkje ser skulen og den
undervisninga dei får der som relevant. Dei finn ikkje meining eller nytte i den
undervisninga dei får. Dei reproduserer kunnskap, les for å stå på prøvar og er mest av
alt opptekne av pensum, og ikkje læring. Den formelle læringa som består av
"reproduksjon av kjent kunnskap frå lærar og til elev hindrar kreativitet og ny utvikling
og forståing".

Wesch hevdar vidare at ei omlegging frå denne formelle læringa(vert her definert som det som skjer i organisert form i ein utdanningsinstitusjon) til den meir uformelle
læringa ein finn i sosial web er avgjerande for om vi skal klara å løysa dei problema og
utfordringane verda står ovanfor. Han hevdar blant anna at "ny kunnskap vert skapt i
samhandling mellom likemenn i eit sosialt fellesskap som f eks sosial web". Det er viktig
at "skulen ikkje lukkar seg inne og vert ein arena utan samhandling med andre".

Selwyn sit læringssyn går meir i retning av dei kognitive læringsteoriane . Han er opptatt
av den formelle læringa og viktigheita av målformuleringar og undervisningsmål for å
styre undervisninga. I bunnen må læreplanar og pensum styre aktiviteten. Her er
kunnskap, etter kognitive læringsteoriar ,noko "fast som skal overførast frå for
eksempel lærar til elev, og den skal lagrast og bearbeidast av eleven". Motivasjonen
"avheng av dei tankane eleven har om seg sjølv, evnene sine og kva han får att for å nå
måla". Selwyn hevdar at det ikkje er nok forsking som støttar teoriar om at sosial web er
nyttigare enn andre verktøy for å skapa læring. Han er og kritisk til å å ta den sosiale
web inn i skulen då han hevdar det er store mogelegheitar for at elevane vil vere kritisk
til det.

Ulik oppfatning
Her ser ein klart at dei to forskarane har ulik oppfatning av potensiale for læring i "sosial
web". Wesch hevdar at reproduksjon av fast (formell)kunnskap ikkje vil vera nok i
framtida. Ny kunnskap må skapast for å løysa nye oppgåver og problem, og dette kan
ein få til ved å bruka "sosial web". Selwyn argumenterer for at ein ikkje kan gå bort frå
læraren og læreplanane som viktige element i formidlinga og overføring av kunnskap.
Han hevdar og at mål for undervisninga må vera med slik at ein veit kvar ein skal.

Eigne tankar om emne
Det er ikkje lett å velja kva veg ein skal ta og kanskje skal ein ikkje velja anten eller,
men ta det beste frå begge kunnskapssyn. Eg meiner ein med fordel kan ha mål for læringa,læreplanar og den formelle kunnskapen i botn og så ta i bruk den nye digitale
teknologien for å skapa ny og endå betre læring.

Kjelder:
ITU (2008) Har sosial web et utdanningspotensial? [Internett] Tilgjengeleg på: http://www.itu.no/Nyheter/1224493677.04 [Lasta 12. januar 2009]
ITU (2008) Social networking and education: a critical perspective [Internett] Tilgjengeleg på:
http://www.itu.no/filearchive/neil_selwyn_oslo.pdf [Lasta 12. januar 2009]
OECD (2007), Web 2.0 applications as alternative environments for informal learning - a critical
review [Internett] Tilgjengeleg på: http://www.oecd.org/dataoecd/32/3/39458556.pdf [Lasta 12. januar 2009]
Canadian Education Association (2008), Michael Wesch - Anti-teaching: Confronting the crisis of
significance, Canada, [Internett] Tilgjengeleg på: http://www.cea-ace.ca/media/en/AntiTeaching_Spring08.pdf [Lasta 12. januar 2009]
M. Wesch (2008) A Portal to Media Literacy by Michael Wesch [Internett] Tilgjengeleg på:
http://www.youtube.com/watch?v=J4yApagnr0s [Lasta 12. januar 2009]